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为秉持《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，保证新进教师教育教学质量，强化对外聘为教师队伍的管理，规范教学不道德，提高教学基础工作水平，河南师范大学新联学院教育学院在严肃遵守学校有关新进教师的聘为申请的同时，一直坚决校企合作、双师共育、习做到合一、无缝接入的办学思路，先后制订了《新进教师管理办法》《新进教师考核标准》《新进跟课教师负责制》等一系列管理办法，规范新进任课教师教学不道德，为提升课堂教学效益、保证教学质量，获取基础确保。协同教研。学期伊始，由教研室的组织对外聘为教师的教学日历、教学大纲及教案展开审查，对外聘为教师采行先试谈后聘请的方式，为新学期教学工作的顺利开展奠下基础。学期中，教育学院将新进教师的教学运营资料展开统一展出，全院教师集体参予交流、自学，取长补短。
同时，专任助教老师及时将学生的放学对系统信息与新进教师交流，一起做到教研，以便更佳地服务教学。学期末，由学院根据《新进教师考核办法》统一对外聘为教师展开考核。协同后学。
对于每一位请进来的新进教师，教育学院实施一对一自学与交流，每一位新进教师都会有一名涉及领域的专任教师作为助教，联合入教室，一方面帮助积极开展教学，另一方面全程跟课，虚心学习，教学相长。专任教师在自学中受益丰厚，归功于新进教师需要车站在现实的角度，考虑到学生如何学以致用，所教内容更为接地气。
通过跟课与交流，学院高校教师不仅需要及时理解社会对学生的市场需求现状，而且需要提供大量的一线案例，非常丰富教师们以后的教学内容。协同科研。
通过思想的撞击，双方联合找到实践中教学中不存在的问题，以实践中问题为导向，构成科研共同体。为前进教育创意，深化教学改革，增进现代信息技术在教学中的应用于，分享优质教学资源，大力提倡和增进学生主动、自律自学，教育学院的专任教师与新进教师经过严肃规划、精心组织，早已启动本校精品课程建设工作，并确保精品课程的可持续发展。学术平等主义、教学以定、质量为本，高质量的课程教学是取决于教师教学能力的标杆。
教育学院秉承缜密的态度，早已可行性构成更为完备的专任教师与新进教师互相自学、相互配合、联合研究、取长补短、交相辉映的学术交流的长效机制，并将新进教师一系列管理办法划入常规教学管理当中，逐步建设起一支不具备明确坚实的专业理论知识，纯熟的职业操作技能，科学、艺术性极强的教学方法的高素质双师型专业教师队伍，体现了新联学院应用型、双特色的办学定位，同时为学校提高师范生教育质量流经了新的力量。
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